IPLE - Institut für Produktives Lernen in Europa
Produktives Lernen an Berliner Schulen, Schulen in Brandenburg und Sachsen-Anhalt und auf internationaler Ebene
Adresse: Karl-Schrader-Str. 6, 10781 Berlin
Vorsitzende: Prof. Dr. Jens Schneider und Ingrid Böhm
Kontakt: www.iple.de
Über das IPLE
Wann wurde das IPLE gegründet?
Seit der Gründung im Jahr 1991 ist das IPLE ein An-Institut der Alice-Salomon-Hochschule Berlin.
Was sind die zentralen Aktivitäten des IPLE?
Das IPLE ist seit seiner Gründung in den Bereichen Schulentwicklung und Lehrerfortbildung tätig. Im Einzelnen beschäftigt sich das Institut mit
- Projektentwicklung und -begleitung:
Aktuelle Projekte des IPLE e.V.:
Seit 1996 Produktives Lernen an Berliner Schulen (PLEBS)
Seit 2005 Produktives Lernen in Mecklenburg-Vorpommern
Seit 2008 Produktives Lernen in Sachsen
Seit 2008 Praxiseinbeziehendes und berufsorientierendes Lernen an Berliner Schulen (PBL)
Aktuelle Aktivitäten der PL GmbH (100%ige Tochter des Vereins):
- „Handeln, Entdecken, Erkunden (HEE) im 7. Schuljahr in Mecklenburg-Vorpommern“
- Pilotprojekt zum Produktiven Lernen an der Comenius-Schule Quickborn (Schleswig-Holstein)
- Fortbildungsangebote für Projektmoderatorinnen in Sachsen-Anhalt
- Supervision an Standorten des Produktiven Lernens in Sachsen-Anhalt
- Eine Kooperation mit drei Schulen in Litauen wird zurzeit vorbereitet (Projektbeginn voraussichtlich Januar 2012)
- Konzeptionelle und curriculare Entwicklung für die Umsetzung von Projekten in Schulen und Bildungseinrichtungen
Die folgenden Materialien stehen den Pädagog/inn/en im Weiterbildungsstudium Produktives Lernen in Europa zur Verfügung:
Curriculum-Rahmen für das Produktive Lernen
Werkzeugkästen: Deutsch, Mathematik und Englisch im Produktiven Lernen, Lernen in der Praxis & Kommunikationsgruppe im Produktiven Lernen
Mathematische Lernpakete
Reader: Die Orientierungsphase im Produktiven Lernen, Englisch im Produktiven Lernen
- Beratung von Schulen, Lehrer/inne/n und freien Bildungsträgern
Konzeptentwicklung und Umsetzung in die pädagogische Praxis
Evaluation der pädagogischen Arbeit
Teamarbeit und Teamentwicklung
- Weiterbildung und Fortbildung von Lehrer/inne/n und Multiplikator/inn/en:
Zertifiziertes zwei- bzw. dreijähriges Weiterbildungsstudium „Produktives Lernen in Europa“
Zertifiziertes zweieinhalbjähriges Weiterbildungsstudium „Projektberatung für Produktives Lernen“
Fortbildungsangebote für Pädagog/inn/en des Produktiven Lernens und für Lehrer/innen des Dualen Lernens
Fortbildungsangebote für Projektberater/innen des Produktiven Lernens und Projektmoderator/inn/en
- Internationale Vernetzung, Organisation und Ausrichtung internationaler Kongresse und Seminare
Internationales Netz Produktiver Schulen und Projekte (INEPS)
Fachlicher Austausch und methodische Weiterentwicklung des Produktiven Lernens durch regelmäßige Arbeitskongresse
Durchführung gemeinsamer Entwicklungsprojekte
Thematische Jugendkongresse
Internationale Austauschprojekte für Jugendliche und Pädagog/inn/en
Vorbereitung des Lernens in der Praxis im Ausland für Jugendliche im Produktiven Lernen
Qualifizierung von Pädagog/inn/en im Rahmen von internationalen Seminaren
- Evaluation von Projekten
1. Begleitung der Schulen bei der Evaluation ihrer pädagogischen Arbeit
Prozessberatung
Beratung zu Evaluationsmethoden
Entwicklung von Evaluationsleitfäden
2. Evaluationsschwerpunkte und Erhebungen des IPLE
Sekundärevaluation von Jahresevaluationen der an den Projekten beteiligten Schulen
Befragung der Schüler/innen in Berlin zu ihrer Schulbiografie und zu ihrer Bildungsentwicklung im Produktiven Lernen mittels narrativer Interviews
Bildungsverläufe in Mecklenburg-Vorpommern mittels qualitativer Interviews (Längsschnitt)
Teilnehmer/innenbefragung in Mecklenburg-Vorpommern am Ende des zweijährigen Bildungsganges zur Realisierung von Curriculum und Methodik des Produktiven Lernens
Fallstudien von Schüler/inne/n des Produktiven Lernens in Sachsen in Zusammenarbeit mit den Pädagog/inn/en des Produktiven Lernens
Elternbefragungen in Mecklenburg-Vorpommern, Sachsen und Sachsen-Anhalt zur Zufriedenheit mit dem Bildungsangebot und der Entwicklung ihrer Kinder mittels Fragebogen, in Sachsen zusätzlich qualitative Interviews
Mentor/inn/enbefragungen in Mecklenburg-Vorpommern und Sachsen-Anhalt zur Einschätzung der Bildungsbereitschaft und Ausbildungsfähigkeit der Teilnehmer/innen des Produktiven Lernens mittels Fragebogen
Pädagog/inn/enbefragungen zur Rollenentwicklung im Produktiven Lernen (teilstrukturierte Interviews) und zur wissenschaftlichen Begleitung des IPLE (Fragebogen)
Jährliche Teilnehmerstatistik (Versetzungen, Schulabschlüsse und Anschlussperspektiven)
Verbleibbefragungen aller Schüler/innen, jeweils ein halbes Jahr nach Verlassen des Produktiven Lernens zur Stabilität von Anschlussperspektiven
3. Externe Evaluation des Produktiven Lernens
Die Projekte „Produktives Lernen in Sachsen“ und „Produktives Lernen in Mecklenburg-Vorpommern“ werden von der Universität Rostock extern evaluiert.
Gibt es relevante Publikationen in diesem Zeitraum und wenn ja welche?
Institutsveröffentlichungen (Auswahl):
Institut für Produktives Lernen in Europa (Hrsg.): Produktives Lernen - von der Tätigkeit zur Bildung. Ein Beitrag zur Schulreform in der Sekundarstufe I, Schneider Verlag Hohengehren 2004, ISBN 3-89676-767-4
Produktives Lernen in Sachsen-Anhalt - ein Beitrag zur Reform der Sekundarschule. Abschlussevaluation des Modellprojekts Produktives Lernen an Schulen in Sachsen-Anhalt, 2007
Produktives Lernen in Mecklenburg-Vorpommern - Bildung für morgen. Evaluation des Pilotprojekts Produktives Lernen in Mecklenburg-Vorpommern, 2008
Produktives Lernen in Thüringen. Eine Entwicklungsperspektive für Praxisklassen. Abschlussevaluation des Weiterbildungsprojekts Produktives Lernen in Thüringen, 2008
Institute for Productive Learning in Europe (IPLE): Olga Leontyeva: Insights into Productive Learning. A Russian educationalist visits alternative school education projects in Berlin, 2009, ISBN 978-3-00-027602-6
Institute for Productive Learning in Europe (IPLE): Productive Learning – from Activity to Education. A Contribution to School Reform in Secondary Education. Berlin, 2009, ISBN 978-3-00-027636-1
Handeln, Erkunden, Entdecken (HEE) im 7. Schuljahr. Wie Schüler/innen tätig werden und dadurch lernen. Ein Innovationsprojekt an drei Schulen in Mecklenburg-Vorpommern im Schuljahr 2009/10, 2011
Aufsätze (Auswahl):
Ingrid Böhm: "Produktives Lernen - ein allgemeinbildender und erfolgreicher Weg in die Berufsausbildung", veröffentlicht im online-Magazin denk-doch-mal.de in der Ausgabe 1-11, 2011
Ingrid Böhm/Jens Schneider: „Produktives Lernen. Allgemeinbildung als Berufsorientierung“, in: Pädagogik, 61. Jg. 2009, Heft 5, S. 16-19
Friederike Bliss: „Über das traditionelle Schulsetting hinaus – Lernen im Kontext Produktiven Lernens“; in: Thomas Rihm (Hrsg.): „Teilhaben an Schule. Zu den Chancen wirksamer Einflussnahme auf Schulentwicklung“, VS Verlag 2008, S. 93-106
Zwischenberichte der Universität Rostock:
Universität Rostock, Institut für Schulpädagogik: Externe Evaluation des Modellprojektes „Produktives Lernen an Mittelschulen in Sachsen“. 1. Zwischenbericht, 2010 / 2. Zwischenbericht, 2011