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 Nentwig-Gesemann , Iris - Einzelansicht

Grunddaten
Nachname Nentwig-Gesemann Geschlecht weiblich
Vorname Iris Sprechzeit
Namenszusatz Personalstatus Hochschullehrer_in
Titel Prof. Dr. Bemerkung
Akad. Grad Status intern

Zugeordnete Projekte

Profis in Kitas

Zugehörige Publikationen

Erscheinungsjahr 2011

Erzählkultur. Die diskursive Bilderbuchbetrachtung
Erzählkultur. Fantasiegeschichten und -gefährten von Kindern
Erzählkultur. Voraussetzungen und Formen des Erzählens
Forschung in der Frühpädagogik IV
Kompetenzentwicklung von FrühpädagogInnen in Aus- und Weiterbildung.
Kompetenzorientierung in der Qualifizierung frühpädagogischer Fachkräfte
Professionelle Haltung von Fachkräften
Professionelle Identität und Haltung frühpädagogischer Fachkräfte
Profis für Krippen. Curriculare Bausteine für die Aus- und Weiterbildung frühpädagogischer Fachkräfte
Rezension: Remsperger, Regina: "Sensitive Responsivität, Zur Qualität pädagogischen Handelns im Kindergarten"
Funktionen ausblenden weitere zugehörige Publikationen

Erscheinungsjahr 2010

Dokumentarische Evaluationsforschung und Gruppendiskussionsverfahren
Dokumentarische Evaluationsforschung, rekonstruktive Qualitätsforschung und Perspektiven für die Qualitätsentwicklung.
Forschung in der Frühpädagogik III
Regelgeleitete, habituelle und aktionistische Spielpraxis.
Zur Geschichte der außerfamiliären Betreuung von Kindern unter drei Jahren in Kindertageseinrichtungen

Erscheinungsjahr 2009

Das Gruppendiskussionverfahren
Der Übergang vom Kindergarten in die Grundschule
Forschung in der Frühpädagogik II
Gruppendiskussion mit Brigitte Liebig
Unter Dreijährige in Kindertageseinrichtungen

Erscheinungsjahr 2008

Forschung in der Frühpädagogik
Literacy. Ein Sprachförderkonzept nur für den Elementarbereich?
Praktische, theoretische und persönliche Annäherungen an das forschende Lernen
Praktische, theoretische und persönliche Annäherungen an das forschende Lernen
Rekonstruktive Forschung in der Frühpädagogik
Wissen, Können, Reflexion – die Verbindung von Theorie und Praxis in der Ausbildung von ErzieherInnen
Zwischen Kontinuität und Differenzerfahrung
Über den Sinn, die Probleme und die Standards einer Forschung in der Frühpädagogik

Strukturbaum

Keine Zuordnung zu Einrichtungen vorhanden