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Kurzbeschreibung
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Unit 1: Naturwissenschaften und Technik
Unit 2: Mathematik
Die Studierenden verfügen über grundlegende Erfahrungen, Fähigkeiten und Fertigkeiten im Umgang mit Phänomenen, Experimenten, Materialien, Werkzeugen und Geräten und über elementare Kenntnisse zu naturwissenschaftlichen und technischen Gesetzmäßigkeiten, Zusammenhängen und Verfahren. Sie entwickeln ein didaktisches Repertoire, um Kinder dabei zu unterstützen, die belebte und unbelebte Natur durch eine forscherische, neugierige Haltung zu entdecken.
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Lernziele und Kompetenzen
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Lernergebnisse (learning outcomes) / Kompetenzen
Die Studierenden verfügen über grundlegende Erfahrungen, Fähigkeiten und Fertigkeiten im Umgang mit Phänomenen, Experimenten, Materialien, Werkzeugen und Geräten und über elementare Kenntnisse zu naturwissenschaftlichen und technischen Gesetzmäßigkeiten, Zusammenhängen und Verfahren. Sie entwickeln ein didaktisches Repertoire, um Kinder dabei zu unterstützen, die belebte und unbelebte Natur durch eine forscherische, neugierige Haltung zu entdecken. Sie haben sich mit entwicklungspsychologischen Erkenntnissen bezüglich naturwissenschaftlicher und technischer Bildungsprozesse bei Kindern befasst und sind sich der bereichsspezifischen Genderproblematik bewusst.
Die Studierenden haben grundlegende Erfahrungen gesammelt und Fähigkeiten sowie Fertigkeiten im Umgang mit Materialien erworben und können diese während der Begleitung mathematischer Lernprozesse von Kindern einsetzen. Sie kennen neuere mathematikdidaktische und -methodische Literatur. Sie kennen entwicklungs-, lern- und motivationspsychologische Befunde und neurobiologische Erkenntnisse hinsichtlich mathematischer Frühförderung und im Hinblick auf die Entwicklung mathematischer Fähigkeiten.
Inhalte
- Elementare Phänomene, Experimente, Modelle und Verfahren
- Historische Genese ausgewählter naturwissenschaftlicher Erkenntnisse und Forscher/innen-Biografien,
- Aspekte mathematischer Bildung im frühen Kindesalter (in Krippe, Kindergarten und Grundschule): Arithmetik, Größen und Sachrechnen, Stochastik und Geometrie
- Bereichsspezifische entwicklungspsychologische, lern-, interessen- und motivationstheoretische Grundlagen
- Didaktische Modelle, Methoden und Konzeptionen im Hinblick auf Krippe, Kindergarten und Grundschule, Lehr-, Lernmedien, Lernorte
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Lehr- und Lernformen
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Explorieren und Experimentieren, selbstbestimmtes und selbstorganisiertes Lernen,
Projektarbeit, Präsentationen, Praxisphasen, Exkursionen, Präsentationen und
Impulsreferate durch die Dozentin/den Dozenten, Literatur- und Quellenarbeit,
angeleitetes Selbststudium, Lernwerkstattarbeit
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Arbeitsaufwand
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a) Seminar: Naturwissenschaften und Technik
2 SWS / 1,5 Std.
b) Seminar: Mathematik
2 SWS / 1,5 Std.
Präsenzzeit: 48 Std.
Selbstlernzeit: 252 Std. (davon 106 Std. Praxiszeit)
Workload gesamt: 300 Std
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Voraussetzungen für die Teilnahme
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keine
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Voraussetzungen für die Vergabe von Credit Points
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Erfolgreiche Teilnahme und bestandene Modulprüfung
Prüfungsformen
Referat und mündliche Prüfung, Lerntagebuch, Posterpräsentation, mündliche Prüfung, schriftliche Bearbeitung von Prüfungsfragen
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