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Kurzbeschreibung
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Unit 1: Bindung, Bildung und Eingewöhnung
Unit 2: Der kompetente Säugling
Die Studierenden setzen sich in diesem Modul mit den Wurzeln, Konzepten und Einflüssen der Bindungstheorie kritisch auseinander. Sie beschäftigen sich mit den Phasen im Bindungsaufbau, den unterschiedlichen Bindungsqualitäten und ihre Auswirkung auf die Entwicklung über den Lebenslauf. Die Studierenden beschreiben Besonderheiten früher Bildungsprozesse und ihren Zusammenhang mit Sinneswahrnehmungen und Beziehungserfahrungen. Sie kennen die zentralen Ergebnisse verschiedener Längsschnittstudien (z.B. der NICHD-Studie sowie der EPPE, REPEY und SPEEL-Studie) zu den Auswirkungen früher institutioneller Betreuung auf die Bindungsbeziehung und kindliche Entwicklung. Die Herausbildung und Einflussfaktoren von Erzieher_innen-Kind-Bindungen werden erörtert, sowie ihre Wirkung auf die kindliche Entwicklung diskutiert.
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Lernziele und Kompetenzen
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Lernergebnisse (learning outcomes) / Kompetenzen
Die Studierenden kennen die einzelnen Phasen im Aufbau von Bindung sowie die Unterschiede und Auswirkungen der einzelnen Bindungsqualitäten. Die Studierenden beschreiben Besonderheiten früher Bildungsprozesse und ihren Zusammenhang mit Sinneswahrnehmungen und Beziehungserfahrungen. Sie kennen die zentralen Ergebnisse verschiedener Längsschnittstudien (z.B. der NICHD-Studie sowie der EPPE, REPEY und SPEEL-Studie) zu den Auswirkungen früher institutioneller Betreuung auf die Bindungsbeziehung und kindliche Entwicklung. Sie erkennen den Zusammenhang von Bindung und Bildung und können diese Kenntnis pädagogisch nutzen und gestalten. Die Studierenden können Verhaltensweisen von Säuglingen und Kleinkindern als Ausdruck der Auseinandersetzung mit spezifischen Entwicklungsaufgaben und Entwicklungsthemen deuten. Sie reflektieren ihre eigene Rolle beim Aufbau von Bindungsbeziehungen und für die Unterstützung früher Selbstbildungsprozesse.
Inhalte
Die Studierenden setzen sich in diesem Modul mit den Wurzeln, Konzepten und Einflüssen der Bindungstheorie kritisch auseinander. Sie beschäftigen sich mit den Phasen im Bindungsaufbau, den unterschiedlichen Bindungsqualitäten und ihre Auswirkung auf die Entwicklung über den Lebenslauf. Geschlechtsunterschiede in der Bindungsentwicklung sowie die Organisation von Bindungsbeziehungen werden ebenso thematisiert. Des Weiteren werden die Herausbildung und Einflussfaktoren von Erzieherinnen-Kind-Bindungen erörtert sowie ihre Wirkung auf die kindliche Entwicklung diskutiert. Die frühkindliche Entwicklung und der Kompetenzerwerb in verschiedenen Entwicklungsbereichen werden überblicksartig und exemplarisch vertiefend behandelt. Dabei wird das Konzept der Entwicklungsaufgaben bzw. Entwicklungsthemen eingeführt.
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Lehr- und Lernformen
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Kurze theoretische Inputs, angeleitetes Selbststudium anhand von Studienmaterialien; Praxisaufgaben; Präsentationen der Studierenden, Arbeitsgruppen, Plenumsdiskussionen, Einsatz von blended learning
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Arbeitsaufwand
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a) Seminar: Bindung und Bildung
1 SWS / 0,75 Std.
b) Seminar: Der kompetente Säugling
2 SWS / 1,5 Std.
Präsenzzeit: 36 Std.
Selbstlernzeit: 114 Std. (davon 50 Std. Praxiszeit)
Workload gesamt: 150 Std
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Voraussetzungen für die Teilnahme
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Schwerpunkt Arbeit mit Kindern unter drei
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Voraussetzungen für die Vergabe von Credit Points
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Erfolgreiche Teilnahme und bestandene Modulprüfung
Prüfungsformen
Klausur, Studienarbeit / Hausarbeit, Referat (mit schriftlicher Ausarbeitung),
Lerntagebuch, mündliche Prüfung, schriftliche Bearbeitung von Prüfungsfragen
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