Publications
"akademisieren, professionalisieren, transformieren: SAGE-Hochschulen im Strukturwandel am Beispiel der Alice Salomon Hochschule Berlin"
The anthology „akademisieren, professionalisieren, transformieren. SAGE-Hochschulen im Strukturwandel am Beispiel Alice Salomon Hochschule Berlin“ was published in November 2025 by Barbara Budrich Verlag and is a key cross-project outcome of Sage SAGE!.
How can SAGE universities of applied science (Social Work, Health and Education) successfully counteract the shortage of skilled workers despite structural hurdles? The anthology addresses these and other questions. Taking into account the necessary strategic developments for SAGE universities of applied science in the 21st century, the contributions present practical approaches to interdisciplinary, human rights-oriented and discrimination-sensitive collaboration, using the example of the Alice Salomon University of Applied Sciences Berlin.
A second, expanded edition was published in January 2026.
The anthology is available in print and – thanks to third-party funding – digitally via Open Access.
Articles, Interviews und publications
Mit Spaten und Bauhelm zum Aufbau des Zentrums individuelles und lebensbegleitendes Lernen (ZilLe) an der ASH Berlin
Den ganzen Artikel der Sage SAGE!-Schwerpunktprofessorin Prof. Dr. Claudia Winkelmann finden Sie hier.
FH-Personal Fachtagung in Bonn 20./21.03.25
Vom 20.- 21.März 2025 richtete der Projektträger Jülich im Auftrag des BMBF die Fachtagung „Professorale Nachwuchsgewinnung nachhaltig gestalten“ im World Conference Center im historischen Bundestagsgebäude in Bonn aus. Den Kurzbericht von müjgan şenel finden Sie hier.
Raum für Dialog. Die Geschichte des Schöneberger Wissenschaft-Praxis-Ladens & Galerie Transfer wird neu recherchiert
Den ganzen Artikel der Sage SAGE-Schwerpunktprofessorin Prof. Dr. Gesine Bär finden Sie hier.
"Hochschule in gesellschaftlicher und akademischer Verantwortung" Sage SAGE! Jahrestagung 2025
Der Artikel, der den Hochschultag und gleichzeitige Jahrestagung des Projektes beleuchtet, ist hier zu finden.
Professorales Personal für SAGE-Disziplinen.
Das Gespräch mit Mitarbeiter_innen des Sage SAGE! Projekts finden Sie hier, im Hochschulmagazin alice, Ausgabe 43/2022, S. 94-95.
Wechselseitiger Wissenstransfer. Die Alumnimanagerin Kerstin Miersch im Interview
Das Interview mit der Alumnimanagerin Kerstin Miersch, durchgeführt von der Sage SAGE!-Schwerpunktprofessorin Prof. Dr. Claudia Winkelmann finden Sie hier, bei alice online.
„Respekt vor der immensen Aufgabe, vor der die SAGE-Berufe stehen!“. Rückblick auf die hochschulweite Jahrestagung des Sage SAGE! Projekts
Den vollständigen Bericht zur 1. hochschulweiten Jahrestagung des Sage SAGE! Projekts finden Sie hier.
Hoch und weit und schnell. Mit wissenschaftlicher Weiterbildung Zukünfte gestalten: Das neue Weiterbildungsportal der Hochschulen „hoch & weit“
Den ganzen Artikel der Sage SAGE-Schwerpunktprofessorin Prof. Dr. Claudia Winkelmann finden Sie hier.
Leitbild. Lernen und Lehren für die ASH Berlin. Wie und Warum wir Lernen und Lehren als Teil von Demokratiebildung verstehen.
Den ganzen Artikel der Co-Projektleiterin Prof. Dr. Dagmar Bergs-Winkels, der ASH Kolleg_innen Urte Böhm, Prof. Dr. Claudia Hruska, Daniel Klenke, Louise Koppe, der Schwerpunktprofessorin Prof. Dr. Elke Kraus, Prof. Dr. Marion Mayer, Theresa Schlichte sowie der Schwerpunktprofessorin Prof. Dr. Claudia Winkelmann finden Sie hier, im Hochschulmagazin alice, Ausgabe 43/2022, S. 102-103.
Researchers at risk – Artikel aus Teilprojekt 2 im alice-magazin, Ausgabe 44
Das Motto des alice Hochschulmagazin Ausgabe 44 lautet Flucht und Migration. Im Interview berichtet Dr. Zafer Yilmaz aus Teilprojekt 2 zum Thema “Researchers at risk” über die prekären Verhältnisse exilierter Wissenschaftler_innen (S. 15-17). In ihrem Artikel "International und solidarisch mit at-risk scholars" befassen sich Prof. Dr. Esra Erdem, Dr. Ozan Zeybek und Dr. Zafer Yilmaz (Teilprojekt 2) mit den Perspektiven von verfolgten Wissenschaftler_innen (S. 18-20).
Publications by project members
Dieterich, Anja; Hämel, Kerstin (2022): Enabling participation of vulnerable groups in primary health and long-term care, European Journal of Public Health, Volume 32, Issue Supplement_3, October 2022, ckac129.717, https://doi.org/10.1093/eurpub/ckac129.717.
Boguth, Katja; Urban, Svenja; Forbrig Theresa A. (2023): Einsatz von Praxisanleitungen in der simulationsbasierten Lehre. In: Forbrig, Theresa A.; Gräske, Johannes (Hrsg.): Simulationsbasiertes Lehren und Lernen in der Pflegebildung. MedHochzwei, S. 119–133.
Dieterich, Anja; Boguth, Katja (2023): „Lebenslagen und Lebenswelten“ als Handlungsorientierung – eine Chance zur Professionalisierung des akademisierten Pflegeberufs. In: Gesundheits- und Sozialpolitik (G&S), 77 (2023), Heft 4–5, S. 80–87, doi.org/10.5771/1611-5821-2023-4-5-80.
Forbrig, Theresa A., Boguth, Katja; Obermeier, Lisa (2023): Kompetenzbildung in Mangelbereichen mit spezifischen hochkomplexen Anforderungen: Simulationsbasierte Lehre in der Pädiatrie. In: Forbrig, Theresa A.; Gräske, Johannes (Hrsg.): Simulationsbasiertes Lehren und Lernen in der Pflegebildung. MedHochzwei, S. 147–162.
Schäuble, Barbara; Eichinger, Ulrike (2023): §4a SGB VIII – Ein Terraingewinn, der umkämpft bleibt. In: Forum Erziehungshilfen (1), S. 4–8.
Schäuble, Barbara; Eichinger, Ulrike (2023): Kooperative Konfliktanalysen als methodisches Element einer kritischen Sozialen Arbeit. In: Nivedita Prasad (Hrsg.): Methoden struktureller Veränderung in der Sozialen Arbeit. Opladen: Barbara Budrich, S. 162–177.
Erdem, Esra; Zeybek, Sezai Ozan; Apak, Meral; Yilmaz, Zafer (2024): Empowering Exiled Scholars: Recommendations for Institutional Development at ASH Berlin. Working Paper im Rahmen des Sage SAGE! Projekts. ASH Berlin.
Hochschullehrenden-Care-Initiative (2024): De-Professionalisierung Sozialer Arbeit: Selbstverständigungs-, Bearbeitungs- und Organisierungsversuche an der Schnittstelle von Hochschule und Berufspraxis, in: Franz, Julia; Spatscheck, Christian; van Rießen, Anne (Hrsg.): Fachkräftemangel und De-Professionalisierung in der Sozialen Arbeit – Analysen und Bestandsaufnahmen. Opladen/Berlin/Toronto: Barbara Budrich, S. 349–360.
Schäuble, Barbara (2024): Antijüdische Diskriminierungen. In: Scherr, Abert; el Mafaalani, Aladin; Reinhardt, Anna Cornelia (Hrsg.): Handbuch Diskriminierung. 2., erweiterte und aktualisierte Auflage. Wiesbaden: Springer (Springer Reference Sozialwissenschaften), S. 1–22.
Verch, Johannes (2024/25): Soziale Arbeit als Profession für Nachhaltigkeit und BNE. In: Rieger, Jens; Sen, Katrin; Staats, Martin; Stocker, Stephanie; Wassermann, Dirk; Zimmermann, Okka; Burschel, Maria (Hrsg.): Handbuch Soziale Arbeit, Nachhaltigkeit und Transformation. Weinheim: Beltz-Juventa, 202–215.
Walther, Bastian; Velten, Katrin; Hruška, Claudia A. (2024): Forschungspraxis und Praxisforschung. In: Schmude, Corinna; Brodowski, Michael (Hrsg.). Handbuch der Kindheitspädagogik. Hürth: Carl Link Verlag, 249–268.
Boguth, Katja; Dieterich, Anja; Priesemuth, Bennet (2025): Die Definition professionsspezifischer Kompetenzen – ein Beitrag zur Bildung einer akademisierten pflegerischen Berufsidentität. In: Völter, Bettina; Bär, Gesine; Kuck, Joachim; Kappauf, Zola; şenel, müjgan (Hrsg.): Akademisieren, Professionalisieren, Transformieren: SAGE-Hochschulen im Strukturwandel am Beispiel der Alice Salomon Hochschule Berlin. Leverkusen: Barbara Budrich Verlag. S. 141-155.
Csongor, Anna; Franz, Julia; Schäuble, Barbara; Wéber, Júlia (2025): Menschenrechtsorientierte SAGE-Professionalisierung international unter Druck. In: Völter, Bettina; Bär, Gesine; Kuck, Joachim; Kappauf, Zola; şenel, müjgan (Hrsg.): Akademisieren, Professionalisieren, Transformieren: SAGE-Hochschulen im Strukturwandel am Beispiel der Alice Salomon Hochschule Berlin. Leverkusen: Barbara Budrich Verlag. S. 179-193.
Dieterich, Anja; Schülle, Mirjam (2025): Krank, zugewandert, nicht versichert? – (Kein) Zugang zur Gesundheitsversorgung, Beiträge aus Wissenschaft und Praxis zu aktuellen Problemlagen und Lösungsansätzen. Wiesbaden: Springer VS.
Dieterich, Anja; Franz, Julia (2025): Professionstheoretische und -politische Perspektiven auf die Entwicklung der Gesundheits- und Sozialberufe. In: Völter, Bettina; Bär, Gesine; Kuck, Joachim; Kappauf, Zola; şenel, müjgan (Hrsg.): Akademisieren, Professionalisieren, Transformieren: SAGE-Hochschulen im Strukturwandel am Beispiel der Alice Salomon Hochschule Berlin. Leverkusen: Barbara Budrich Verlag. S. 109-121.
Erdem, Esra; Yilmaz, Zafer; Apak, Meral (2005): Exiled scholars at Universities of Applied Sciences: New Opportunities and Structural Challenges for an Engaged Academy. In: Völter, Bettina; Bär, Gesine; Kuck, Joachim; Kappauf, Zola; şenel, müjgan (Hrsg.): Akademisieren, Professionalisieren, Transformieren: SAGE-Hochschulen im Strukturwandel am Beispiel der Alice Salomon Hochschule Berlin. Leverkusen: Barbara Budrich Verlag. S. 95-108.
Hruška, Claudia; Beitzel, Petra; Höfker, Irina (2025): Beratung und Vernetzung. In: Schmude, Corinna; Brodowski, Michael (Hrsg.): Handbuch der Kindheitspädagogik. Hürth: Carl Link Verlag, S. 693–716.
Hruška, Claudia; Voss, Anja (2025): Professionalisierung der Kindheitspädagogik als ambivalenter Prozess im Spannungsfeld der SAGE-Disziplinen. In: Völter, Bettina; Bär, Gesine; Kuck, Joachim; Kappauf, Zola; şenel, müjgan (Hrsg.): Akademisieren, Professionalisieren, Transformieren: SAGE-Hochschulen im Strukturwandel am Beispiel der Alice Salomon Hochschule Berlin. Leverkusen: Barbara Budrich Verlag. S. 243-256.
Kraus, Elke; Erhart, Michael; Hahn, Caroline; Marhauer-Orlowski, Sylvia (2025): Wissenschaftlich fundierte Therapie für eine hochwertige Gesundheitsversorgung – die Akademisierung der Physio- und Ergotherapie an der ASH Berlin. In: Völter, Bettina; Bär, Gesine; Kuck, Joachim; Kappauf, Zola; şenel, müjgan (Hrsg.): Akademisieren, Professionalisieren, Transformieren: SAGE-Hochschulen im Strukturwandel am Beispiel der Alice Salomon Hochschule Berlin. Leverkusen: Barbara Budrich Verlag. S. 123-139.
Kraus, Elke; Vogel, Barbara (2025): Map for the determining the status of evidence-based practice and developing a EbP-strategy for clinical practice. Zenodo, veröffentlicht 17. April 2025. DOI 10.5281/zenodo.15236170
Kraus, Elke; Vogel, Barbara (2025): Die EbP-Landkarte zur Ermittlung eines Status und Entwicklung einer Strategie für die evidenzbasierte Praxis. ergoscience 20(2), 80-81.
Liedholz, Yannick (2025): SAGE-Hochschulen als Orte einer Nachhaltigen
Entwicklung. In: Völter, Bettina; Bär, Gesine; Kuck, Joachim; Kappauf, Zola; şenel, müjgan (Hrsg.): Akademisieren, Professionalisieren, Transformieren: SAGE-Hochschulen im Strukturwandel am Beispiel der Alice Salomon Hochschule Berlin. Leverkusen: Barbara Budrich Verlag. S. 231-141.
Piechotta-Henze, Gudrun; Czernik, Claudia; Fröhlich, Claudia; Kraus, Sibylle; Prestin, Heike; Pulfer, Barbara (2025): Perspektiven aus Berufspraxis, Fachverbänden und Studium. Eine interprofessionelle Podiumsdiskussion zu Versorgungsbedarf, Versorgungsqualität und Akademisierung. In: Völter, Bettina; Bär, Gesine; Kuck, Joachim; Kappauf, Zola; şenel, müjgan (Hrsg.): Akademisieren, Professionalisieren, Transformieren: SAGE-Hochschulen im Strukturwandel am Beispiel der Alice Salomon Hochschule Berlin. Leverkusen: Barbara Budrich Verlag. S. 67-81.
Völter, Bettina; Bär, Gesine (2025): SAGE-Hochschulen im Spannungsfeld systemrelevanter Ansprüche und paradoxer Wirklichkeiten. In: Völter, Bettina; Bär, Gesine; Kuck, Joachim; Kappauf, Zola; şenel, müjgan (Hrsg.): Akademisieren, Professionalisieren, Transformieren: SAGE-Hochschulen im Strukturwandel am Beispiel der Alice Salomon Hochschule Berlin. Leverkusen: Barbara Budrich Verlag. S. 9-37.
Völter, Bettina; Bär, Gesine; Kuck, Joachim; Kappauf, Zola; şenel, müjgan (Hrsg.) (2025): Akademisieren, Professionalisieren, Transformieren: SAGE-Hochschulen im Strukturwandel am Beispiel der Alice Salomon Hochschule Berlin. Leverkusen: Barbara Budrich Verlag.
Voss, Anja; Hruška, Claudia A. (2025): Reflexions- und Reflexivitätskompetenz. In: Schmude, Corinna; Brodowski, Michael (Hrsg.): Handbuch der Kindheitspädagogik. Hürth: Carl Link Verlag. S. 323–340.
