Vita

  • Studium an der HdK (UdK) Berlin
  • Lehramt Sek.I - zwei Fächer: Bildende Kunst – Darstellendes Spiel
  • Studium an der TU Berlin: Erziehungswissenschaften – Psychologie
  • Studium an der HU Berlin: Erwachsenenbildung/-weiterbildung

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Mitgliedschaften

  • DGfE - Deutsche Gesellschaft für Erziehung
  • BAG-BEK - Bundesarbeitsgemeinschaft für Bildung und Erziehung in der Kindheit
  • BdK - Bund deutscher Kunsterzieher
  • Dialog Reggio e.V.

Interessen

  • Ästhetische Theorie - Praxis - Forschung im Spannungsfeld Kunst-Wissenschaft-Bildung
  • Künstlerische Forschung - Didaktik der Künste – Erweiterter Erkenntnis- und Bildungsbegriff    
  • Aufwertung und Integration der ästhetischen Dimension in Theorie und Praxis des Pädagogik- und Bildungsdiskurses Schwerpunkt frühe Kindheit
  • Mediale Erfahrung,  RaumZeit-Konzepte der "offenen Dichte" in Pädagogik und Bildung

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Forschungsschwerpunkte

  • Forschungsprojekt „aesth paideia“: Relevanz des Konzeptes "Ästhetische Forschung" im Raum Kunst - Bildung - Didaktik, Fokus: Künstler_innen und (kulturelle) Bildung frühe Kindheit
  • Praxisforschung: ästhetisch-künstlerische Praxis in der frühen Kindheit und ihre Bildungsrelevanz - Entwicklung ästhetisch-experimenteller Forschungsansätze 
  • Bedeutung der ästhetischen Dimension (Ästhetische Forschung) für die Entwicklung von LehrLernForschungskonzepten; dialogische Verschränkung Hochschul- und Praxisdidaktik
  • Gegenstandstheoretische Begründungslinien im Feld "Ästhetische Erkenntnisweise - Bildung (frühe Kindheit)"; kultur-kunstwissenschaftliche, phänomenologische, poststrukturalistische, anthropologische Theoriebezüge 
  • LehrLernRaumZeit-Konzeptentwicklung Bildungswerkstatt (Hochschul-/Elementardidaktik)

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Schwerpunkte in Ausbildung/Lehre

  •  Mit Prof. Widdascheck zusammen wissenschaftliche Leitung der Werkstatt für ästhetische Praxis (WÄP)
  • Lehre im Masterstudiengang BNE/EBK: Forschungswerkstatt 3. Semester Ästhetische Forschung“ - Annäherung an den Begriff/das Feld "Nachhaltigkeit" Pädagogik der Kindheit
  • Bildungspraxis - Bildungsforschung frühe Kindheit
  • Ästhetische Bildung - Gestaltungsformen in der Kindheit
  • Grundlagen, Konzepte interkultureller Pädagogik
  • Ästhetische Forschung als erkenntnistheoretisches wie -praktisches Verfahren in Sozialer Arbeit – Hochschuldidaktisches Erkenntnisverfahren

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