Prof. Dr. Claudia Hruška
Kurzvita
seit 2020 W2 Professur Kindheitspädagogik - Schwerpunkt Kommunikation und Sprachbildung
2017-2020 W2-Vertretungsprofessorin FU Berlin Sonderpädagogik
2017 Forschungsprofessur Universität Wien (Fakultät Psychologie und Bildungswissenschaften,
Prof. Dr. Liselotte Ahnert)
2015-2017 W3-Vertretungsprofessur Universität Leipzig (Aufbau Arbeitsbereich Frühkindliche Bildung)
2014-2015 Forschungsaufenthalt University of Otago Dunedin, University of Waikato, Hamilton;
New Zealand
2009-2015 W2-Professur Hochschule Neubrandenburg; Bereich: Psychologie der frühen Kindheit
2009 W3-Vertretungsprofessur Pädagogische Hochschule Karlsruhe; Bereich: Elementar- und Schulpädagogik
2007-2010 Postdoc FU Berlin am Fachbereich Erziehungswissenschaft und Psychologie, Arbeitsbereich Kleinkindpädagogik; Mitantragstellung Forschungsprojekt NUBBEK
2003- Selbstständig in Aus- und Weiterbildung
1999-2003 Doktorantin am Max-Planck-Institut für Kognitive Neurowissenschaften Leipzig und Promotion an der Universität Leipzig zum Dr. rer. nat.
Abschlüsse
2020 Approbation als Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeutin (VT)
2019 Approbation als Psychologische Psychotherapeutin (VT)
1999 Diplom Psychologie - Humboldt-Universität Berlin (Mathematisch-Naturwissenschaftliche
Fakultät II)
1997 Diplom Sozialtherapie - Humboldt-Universität Berlin (Kultur- Sozial- und Bildungswissenschaften)
Interessen und Schwerpunkte
Interaktionsqualität / Prozessqualität
Fachberatung
Videointeraktionsanalysen - Schwerpunkt Kommunikation / emotional-soziale Entwicklung
Psychische Störungen, z.B. Selektiver Mutismus
Online-Befragungen
Schwerpunkte
Entwicklungspsychologie/ Neurobiologie
Kommunikation und Sprachbildung / Medienkindheit
Praxisforschung
Forschungsmethoden
Beratungsmethoden
Mitgliedschaften
Mitglied Bundesarbeitsgemeinschaft Bildung und Erziehung in der Kindheit (BAG BEK) e.V.,
Mitglied in der Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
Mitglied der Sektion Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft (SIIVE) der DGfE
Deutsche Gesellschaft für Psychologie DGPs (Sektionen Entwicklungspsychologie und Klinische Psychologie)
Gremientätigkeit an der ASH
FNK (SV)
AG Forschung
LSK - Leitbild Lernen und Lehre
Gunn, A. und Hruska, C. (2017). Interactions in early childhood education: Recent research and emergent concepts. Sydney: Springer
Rohrmann, T., Hruska, C. & Skroblien, T. (2021). Die Umsetzung alltagsorientierter Sprachbildung und –förderung sichern. Kita aktuell Ausgabe ND, 29 (6), 163-165.
Hruska, C. (2019). Das Schweigen in der Schule: Hürden und Handlungsansätze. Mutismus, 11, 21,
S. 5-14.
Alsago, E., Dupuis, A. und Hruska, C. (2018). Zur rechtlichen Verankerung der Fachberatung auf Landes- und Bundesebene. In: E. Alsago, M.-E. Karsten, M. May und C. Preissing (Hrsg.). Fachberatung im Aufbruch. Verortung - Herausforderung - Empfehlungen. Reihe: Im Dialog. Berlin: Herder-Verlag. S. 26-35.
Hruska, C. und Lattner, K. (2018). Gesucht: Flexible und kompetente Allrounder: Anforderungen, Erwartungen und Angebote der Träger an Fachberatung In: E. Alsago, M.-E. Karsten, M. May und C. Preissing (Hrsg.). Fachberatung im Aufbruch. Verortung - Herausforderung - Empfehlungen. Reihe: Im Dialog. Berlin: Herder-Verlag. S. 90-103.
Lattner, K. und Hruska, C. (2018). Chancen und Risiken aktuellen und zukünftigen Situation aus Sicht der FachberaterInnen. Ausgewählte Ergebnisse einer explorativen Befraging aus Sachsen (SWOT)-Analyse. In: E. Alsago, M.-E. Karsten, M. May und C. Preissing (Hrsg.). Fachberatung im Aufbruch. Verortung - Herausforderung - Empfehlungen. Reihe: Im Dialog. Berlin: Herder-Verlag.
Hruska, C. and Gunn, A.C. (2017). Introduction: Theoretical and empirical overview. In: A. Gunn & C. Hruska (Eds.) Interactions in early childhood education: Recent research and emergent concepts. Sydney: Springer.
Hruska, C. (2017). Child-adult verbal and nonverbal interaction in early childhood education settings. In: A. Gunn & C. Hruska (Eds.). Interactions in early childhood education: Recent research and emergent concepts. Sydney: Springer.
Hruska, C. (2017). Kultursensitives Arbeiten: Reflexion eigener und fremder kultureller Erfahrungen & Einstellungen. In C. Förster und Hammes-Di Bernardo, E. (Hrsg.): Lebens(t)räume gestalten. Kindertagesbetreuung im interkulturellen Dialog. PFV-Jahrbuch 2017.
Hruska, C. und Reinhold, C. (2017). Ästhetische Erfahrungen in der frühen mathematischen Bildung. In S. Reinhold und K. Liebers (Hrsg.). Mensch – Raum – Mathematik: Historische, reformpädagogische und empirische Zugänge zur Mathematik und ihrer Didaktik. Dortmund. WTM-Verlag.
Rohrmann, T. und Hruska, C. (2017). Master Frühe Bildung – Internationale Perspektiven. Frühe Bildung, 6 (3), 1–13.
Hruska, C. & Lattner, K. (2017). Quo vadis Fachberatung: Zukunftsvorstellungen aus Sicht der Fachberatung. TPS. 6.
Lattner, K. & Hruska, C. (2017). Fachberatung: Chance, Risiken und Wünsche von Fachberatung. TPS. 5.
Hruska, C. (2017). Ein Spektrum an vielfältigen Aufgaben: Interviewstudie zur Fachberatung in Sachsen. klein&groß. 56-59.
Jacobi, M., Lattner, K. und Hruska, C. (2017). Handlungsfelder – Probleme erkennen und lösen. Psychische Belastungen. (Kap. 4) In Sächsisches Staatsministerium für Wirtschaft, Arbeit und Verkehr (Hrsg.). Erzieherinnengesundheit. Handbuch für Kita-Träger und Kita-Leitungen. Arbeits- und Gesundheitsschutz von Erzieherinnen und Erziehern in Kindertageseinrichtungen (2. Auflage). Dresden.
Lattner, K., Stähr, S. und Hruska, C. (2016). Hürden von Kindheitspädagoginnen in der Praxis. Kita aktuell. KiTa aktuell ND 09/16.
Hruska, C. (2013). Plädoyer für die kommunikative Kompetenz. Kindheitspädagogische Praxis, 1,
5-11.
