Anstehend
Am 27. April 2026 wird Christian Widdascheck auf der Tagung “Kinder! Mitdenken! Perspektiven zu Kindern im Museum” einen Vortrag halten zu dem Thema
Das Museum als Ort (früher) kultureller Bildung- Perspektiven_Potentiale_Spannungsfelder.
Weitere Informationen und Hinweise zur Anmeldung können hier abgerufen werden.
Aktuelles
Widdascheck, C. (2024): Das spezifische Potenzial Ästhetischer Bildung für eine Bildung für Nachhaltige Entwicklung in der Kindheitspädagogik (auch) als notwendige Antwort auf die Krisen unserer Zeit.
In: Rost, S.; Bloch, B.; Kaiser, A.-K.; Kaul, I. (Hrsg.): Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Kindheitspädagogik. Beiträge zur Disziplin, Profession und Praxis. (S. 80 - 95). Weinheim Basel: Beltz Juventa. .
Widdascheck, C. (2025): Ästhetisch Bilden in der Kindheit. Die Relevanz einer ästhetischen Perspektive auf Bildung im und für das 21. Jahrhundert. In: Schmude, C.; Brodowski, M.; (Hrsg.): Handbuch Kindheitspädagogik. Grundlagen - Froschungsmethoden - Professionelles Handeln. (S. 369 - 389). (1. Auflage). Kronach / Köln: Carl Link Verlag.
Vita
Abschlüsse & Auszeichnungen
- Dr. rer. medic (Universität Witten-Herdecke)
- Diplom-Kunsttherapeut (FH) Kunsttherapie/Kunstpädagogik
Kurzvita
2012 Professur für Elementare Ästhetische Bildung an der Alice-Salomon-Hochschule in Berlin
2012 Promotion zur kunsttherapeutischen Arbeit mit Asylsuchenden (Dr. rer. medic. an der Universität Witten-Herdecke)
2010 kunstpädagogische Arbeit mit Kindern/Jugendlichen in Mosambik
2007-2009 eigene kunsttherapeutische Praxis in Berlin/ Prenzlauer Berg
2006 Promotionsstipendium der Deutschen Studienstiftung
2005 kunstpädagogische Arbeit mit Kindern und Jugendlichen in Angola
2005 Aufbau eines Kunstateliers für Jugendliche mit Migrationshintergrund in Berlin/Kreuzberg
2004 Diplom als Kunsttherapeut/Kunstpädagoge
2000-2004 Studium der Kunsttherapie/Kunstpädagogik an der Hochschule für Künste im Sozialen, Ottersberg bei Bremen
2000 Stipendiat der Deutschen Studienstiftung
1999-2000 Studium der Wirtschaftswissenschaften an der Universität Witten-Herdecke
1998-1999 Studium der freien Kunst mit dem Schwerpunkt Bildhauerei an der Freien Kunstschule Hamburg
1997 Abitur an der Edith-Stein-Schule in Ravensburg
Funktionen an der ASH Berlin
- Leitung des Studiengangs Erziehung und Bildung in der Kindheit (B.A.)
- Wissenschaftliche Leitung der Lernwerkstatt für Ästhetische Bildung (LÄB)/
Werkstatt für Ästhetische Praxis_Theorie (WÄPT) - Verantwortung des Ausstellungsbereichs an der ASH Berlin
- Modulverantwortung im Studiengang EBK-Präsenz:
Modul III/1: Ästhetische Bildung
Modul III/8: Medienpädagogik/ Medienarbeit
Studienbereich V Wahlbereich - Modulverantwortung im Studiengang EBK-berufsintegriert
Modul IV/3: Wahlpflichtmodul I
Modul IV/4: Wahlpflichtmodul II
Modul IV/5: Wahlpflichtmodul III - Modulverantwortung im Studiengang KiPäd-berufsintegriert
Modul IV/3: Ästhetische Bildung
Hinweis: Zur Anerkennung und Anrechnung von (außer-)hochschulisch erbrachten studienrelevanten Leistungen siehe aktuelle Sprechzeiten!
Lehre
Schwerpunkte
- Einführung in die Ästhetische Bildung (Vorlesung)
- Bildende Kunst/Ästhetische Bildung
- Praktikumsvorbereitung/Projektseminar
- Bildende Kunst als soziale Praxis
Forschung
Interessen und Schwerpunkte
- Ästhetische Forschung als hochschul- und elementardidaktische Bildungskonzeption
- Phänomenologisch-leibliche Ansätze ästhetischer Bildung
- Transkulturalität & Migration
Publikationen
Widdascheck, C. (2025): Ästhetisch Bilden in der Kindheit. Die Relevanz einer ästhetischen Perspektive auf Bildung im und für das 21. Jahrhundert. In: Schmude, C.; Brodowski, M.; (Hrsg.): Handbuch Kindheitspädagogik. Grundlagen - Forschungsmethoden - Professionelles Handeln. (S. 369 - 389). (1. Auflage). Kronach / Köln: Carl Link Verlag.
Widdascheck, C. (2024): Das spezifische Potenzial Ästhetischer Bildung für eine Bildung für Nachhaltige Entwicklung in der Kindheitspädagogik (auch) als notwendige Antwort auf die Krisen unserer Zeit.
In: Rost, S.; Bloch, B.; Kaiser, A.-K.; Kaul, I. (Hrsg.): Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Kindheitspädagogik. Beiträge zur Disziplin, Profession und Praxis. Weinheim Basel: Beltz Juventa. S. 80 - 95.
Widdascheck, C. (2023): Ist das Kunst oder kann das weg?
Vom Kopf auf die Füße! In: Dreyer, R. (Hrsg.): Kita Fachtexte, Nr. 1/2023.
Verfügbar unter:
https://opus4.kobv.de/opus4-ash/frontdoor/index/index/docId/535
Sowie unter:
https://www.kita-fachtexte.de/fileadmin/user_upload/1-2023_KitaFachtexte_Widdascheck_Ist_das_Kunst_oder_kann_das_weg.pdf
Widdascheck, C. et al. (2022): 17 Thesen zur Präsenzlehre. Alice Salomon Hochschule Berlin. Verfügbar unter:
https://nbn-resolving.org/html/urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-5068
Widdascheck, C. (2021): Elementar-ästhetische Perspektiven auf Bildung. In: Soultanian, N. (Hrsg.): Methoden in der Frühpädagogik: Grundwissen und praktische Umsetzung nach Bildungsbereichen. Kohlhammer. S. 40 - 57.
Widdascheck, C. (2021): Ästhetische Bildung und Kunst.
In: Soultanian, N. (Hrsg.): Methoden in der Frühpädagogik: Grundwissen und praktische Umsetzung nach Bildungsbereichen. Kohlhammer. S. 63 - 98.
Pollmann, A.; Widdascheck, C. (2021): Über das Entstehen und Vergehen von Kunst. In: Völter, B.; Besser, A.; Gahleitner, S.; Piechotta-Henze, G.; Voss, A. (Hrsg.): #systemrelevant: 50 Jahre angewandte SAGE-Wissenschaften an der Alice Salomon Hochschule Berlin. DZI. S. 86 - 87
Widdascheck, C. (2021): Menschsein in Migration und der transkulturelle Erfahrungsraum der Kunsttherapie. In: Natarajan, R. (Hrsg.): Sprache - Bildung - Geschlecht. Springer Nature. S. 519 - 532.
Verfügbar unter: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-28341-4_26
Widdascheck, C. (2021): Kunsttherapie: Ein responsiver Erfahrungsraum für Menschen in Migration und eine transkulturelle Praxis. In: Krueger, C.; Stellbrink-Kesy, B.; Widdascheck, C.; Hamberger, C. (Hrsg.): Kunsttherapie in Migration. Claus Richter. S. 15 -25
Widdascheck, C. (2019): KUNSTtherapie mit Menschen in Migration:
Die therapeutische Relevanz künstlerischer Arbeit. Vandenhoeck & Ruprecht
