• COIL steht für Collaborative Online International Learning.
• COILs sind Elemente (z.B. Projekte), die in bestehende Module integriert werden und die Seminare um internationale Online-Lehre und internationalen virtuellen Austausch ergänzen.
• Dozierende der ASH Berlin kooperieren mit einer Partnerhochschule im Ausland und konzipieren gemeinsam eine Aufgabe, an welcher die Studierenden aus beiden Ländern gemeinsam mit Hilfe digitaler Medien arbeiten.
• Im Mittelpunkt der COILs stehen somit zum einen die Zusammenarbeit der Studierenden verschiedener Nationalitäten – und zugleich die Zusammenarbeit der Dozierenden. Die Projektarbeit profitiert somit von den verschiedenen Erfahrungen, Perspektiven und Hintergründen aller Teilnehmenden.

Konkret bedeutet dies, dass mit dem COIL-Projekt internationale digitale Lehr- und Lernformate aus- und aufgebaut werden, die bei erfolgreicher Durchführung langfristig in das Curriculum implementiert werden können. Dadurch wird die Teilhabe aller Studierender am internationalen Austausch gefördert. Studierende, deren individuelle Lebensumstände einen klassischen Auslandsaufenthalt nicht zulassen, sind eine wichtige Zielgruppe der ASH Berlin. Durch die erfolgreiche Implementierung von COILs profitiert diese Zielgruppe vom internationalen Austausch und von internationaler Lehre.

• Nicht-mobile Studierende erhalten die Möglichkeit, internationale und transkulturelle Erfahrungen zu sammeln. Dabei werden Studierende, die aufgrund sozialer, gesundheitlicher, ökonomischer oder studienstrukturbedingter Barrieren keinen ‚klassischen‘ Auslandsaufenthalt absolvieren können, gleichermaßen für die Teilnahme an COIL angesprochen.
• Alle Studierenden erhalten die Möglichkeit, international zu lernen, und bekommen so die Gelegenheit, transkulturelle Erfahrungen zu sammeln.
• Die Arbeit in virtuellen und teilweise in internationalen Teams ist ein essentieller Bestandteil der modernen digitalisierten Arbeitswelt – in COIL-Projekten wird dies trainiert.
• Abwechslung im Studium:  Studierende lernen neue Perspektiven einzunehmen, sie arbeiten in einer Fremdsprache, und erlernen neue Methoden (z.B. Projektarbeit, um sich Themenfelder zu erschließen).

Folgender Aufbau kann bei der Konzeption eines COIL-Projekts als Inspiration dienen:

• Eine Orientierung oder virtuelle Einführung: Wichtig sind hierbei Icebreaker und ähnliche Elemente, um den Austausch der Studierenden untereinander anzuregen und Standpunkte und Wissen zu vergleichen.
• Eine gemeinsame Aufgabe: Das Projekt, welches die Studierenden in Kollaboration gemeinsam bearbeiten, bildet den zentralen Aspekt eines COILs. Die Studierenden nutzen ihr gemeinsames und individuelles Wissen, um die Aufgabenstellung zu bearbeiten. Dabei nutzen sie Tools und virtuelle Plattformen, um den Austausch so effektiv wie möglich zu gestalten.
• Eine Reflexionsaufgabe: Am Ende des Projekts sind die Studierenden dazu angehalten, den Inhalt des Moduls, die transkulturellen Aspekte des Projekts und den virtuellen Austausch zu reflektieren.

Gemeinsam mit dem BZHL (Berliner Zentrum für Hochschullehre) hat das BeCOIL-Verbundteam Trainingsangebote für Dozierende geschaffen, die sich zum Thema COIL fortbilden wollen.

Als Einrichtung zur Fortbildung von Lehrenden in Berlin bietet das BZHL zahlreiche Kurse an – darunter befinden sich auch verschiedene Angebote zu virtueller Lehre. Dazu können Sie entweder beim BZHL einen individuellen Beratungstermin ausmachen oder an den angebotenen Planungsworkshops teilnehmen (etwa zum Thema „Planungswerkstatt interaktive Lehre – gemeinsam das Semester vorbereiten“). Über das Stichwort „COIL“ können Sie Kurse rund um virtuelle Lehre ganz einfach über die Suchfunktion finden.